Las Tecnologías y la Atención a la Diversidad en el aula inclusiva

En esta entrada, me gustaría comentar mi opinión acerca de la presentación de Macarena Mora, ya que, a pesar de estar publicada desde hace varios años, aborda una serie de aspectos que siguen siendo muy importantes a día de hoy.

 

En ella,  se comienza resaltando la idea de que cada vez son más las personas que tienen acceso al uso de los medios tecnológicos, tanto dentro como fuera de las aulas y la verdad, es que no le falta razón. Actualmente, la mayoría de los niños tienen al menos un dispositivo electrónico que utilizan de manera incorrecta mientras que otros ni siquiera tienen la oportunidad de tenerlo en sus manos por un rato. En este sentido, Macarena hace hincapié en que estas nuevas situaciones educativas deben facilitar la inclusión natural de todos los alumnos y, concretamente, de aquellos que presentan alguna necesidad especial y que mediante los medios tecnológicos pueden tener acceso a los aprendizajes con mayor facilidad.

La inclusión implica crear estrategias de enseñanza a partir de las cuales todos los niños puedan enriquecerse de los mismos aprendizajes, con estrategias y recursos que respondan a la diversidad de necesidades  que presentan los alumnos. Las aulas están repletas de alumnado con capacidades, limitaciones e intereses diferentes, pero todos tienen derecho a ser respetado y a recibir los mismos aprendizajes en igualdad de condiciones.

Dentro de esta misma presentación, Sánchez Montoya (1997), presenta una serie de programas de autoayuda, creados con la finalidad de que los alumnos con Necesidades Educativas Especiales puedan utilizar aplicaciones informáticas generales. Esto resulta bastante favorable, pues a menudo se piensa que los alumnos con algún trastorno o discapacidad no pueden tener acceso a los mismos recursos que el resto de compañeros y eso no es así, ya que con simples adaptaciones se puede conseguir que cualquier material sea inclusivo y, por tanto, mejorar así la vida de todos los estudiantes, incluyéndolos totalmente con su grupo-clase.

Desde aquí, doy gracias a todas las personas que, como yo, aportan su granito de arena desde donde puedan, intentando que cada día, todas las escuelas del mundo sean cada vez más inclusivas.