El cazo de Lorenzo

¡Hola amig@s! 

 No podéis dejar pasar la oportunidad de leer el cuento de Isabelle Carrier, titulado El cazo de Lorenzo.

En relación con mis publicaciones anteriores, esta autora recrea el día a día de un niño diferente y especial, con sus propias cualidades, dificultades u obstáculos a los que se tiene que enfrentar diariamente. Al principio del cuento, se puede apreciar cómo la dificultad que presenta Lorenzo, simulada como un cazo que lleva consigo, supone una gran barrera para realizar sus tareas cotidianas con normalidad. A consecuencia de ello, Lorenzo se siente un poco especial y necesita mucho cariño, ya que muchas personas no lo aceptan tal y como es. Lorenzo, desesperado, intenta buscar soluciones refugiándose en su cazo en lugar de aceptarse con sus diferencias hasta que, un día, una persona extraordinaria se cruzó en su camino. Tanto lo ayudó que al fin Lorenzo llegó a sentirse como uno más, valorándose a sí mismo y haciéndole ver a los demás lo que es capaz de hacer a pesar de sus dificultades, sintiéndose así como uno más entre todos.

 

Actualmente, son muchos los alumnos diagnosticados con alguna necesidad especial que necesitan ayuda de numerosos expertos, debido a que reciben discriminación de algún tipo. Con la lectura de este cuento y otros similares, podemos valorar la importancia que merece poner en práctica una serie de herramientas y recursos que favorezcan la inclusión de todos los alumnos, independientemente de cuáles sean sus características personales. Como docentes y como personas, no se puede consentir que ningún niño se sienta aislado, por lo que se debe empezar por un cambio de actitud en nosotros mismos y en nuestros alumnos.

¡Todos somos iguales, todos tenemos nuestras diferencias y, por ello, todos merecemos ser respetados!

Las Tecnologías y la Atención a la Diversidad en el aula inclusiva

En esta entrada, me gustaría comentar mi opinión acerca de la presentación de Macarena Mora, ya que, a pesar de estar publicada desde hace varios años, aborda una serie de aspectos que siguen siendo muy importantes a día de hoy.

 

En ella,  se comienza resaltando la idea de que cada vez son más las personas que tienen acceso al uso de los medios tecnológicos, tanto dentro como fuera de las aulas y la verdad, es que no le falta razón. Actualmente, la mayoría de los niños tienen al menos un dispositivo electrónico que utilizan de manera incorrecta mientras que otros ni siquiera tienen la oportunidad de tenerlo en sus manos por un rato. En este sentido, Macarena hace hincapié en que estas nuevas situaciones educativas deben facilitar la inclusión natural de todos los alumnos y, concretamente, de aquellos que presentan alguna necesidad especial y que mediante los medios tecnológicos pueden tener acceso a los aprendizajes con mayor facilidad.

La inclusión implica crear estrategias de enseñanza a partir de las cuales todos los niños puedan enriquecerse de los mismos aprendizajes, con estrategias y recursos que respondan a la diversidad de necesidades  que presentan los alumnos. Las aulas están repletas de alumnado con capacidades, limitaciones e intereses diferentes, pero todos tienen derecho a ser respetado y a recibir los mismos aprendizajes en igualdad de condiciones.

Dentro de esta misma presentación, Sánchez Montoya (1997), presenta una serie de programas de autoayuda, creados con la finalidad de que los alumnos con Necesidades Educativas Especiales puedan utilizar aplicaciones informáticas generales. Esto resulta bastante favorable, pues a menudo se piensa que los alumnos con algún trastorno o discapacidad no pueden tener acceso a los mismos recursos que el resto de compañeros y eso no es así, ya que con simples adaptaciones se puede conseguir que cualquier material sea inclusivo y, por tanto, mejorar así la vida de todos los estudiantes, incluyéndolos totalmente con su grupo-clase.

Desde aquí, doy gracias a todas las personas que, como yo, aportan su granito de arena desde donde puedan, intentando que cada día, todas las escuelas del mundo sean cada vez más inclusivas. 

Inclusión y Metodologías inclusivas

En el siguiente vídeo, se puede observar diferentes aspectos relacionados con el término Inclusión educativa, además de la preocupación central u objetivo primordial y los motivos de su aparición. 

Asimismo, se definen una serie de metodologías inclusivas necesarias para atender a la diversidad de entre toda la variedad existente. Sin embargo, entre ellas se destacan el Aprendizaje Cooperativo, la Tutoría entre iguales, la Docencia Compartida, los Grupos Interactivos, las Tertulias literarias dialógicas y la Biblioteca tutorizada.

Por último, se menciona la necesidad de crear una escuela de todos y para todos, en la que todos los alumnos tengan el mismo derecho de recibir una educación de calidad. 

Espero que os guste y comprendáis el contenido del vídeo, ya que de manera visual y llamativa se interioriza mejor cualquier tipo de información. 

Una mirada inclusiva

Bienvenid@s al blog de Ana, una maestra novata que quiere compartir con todos vosotros sus conocimientos sobre Educación Inclusiva. En él, puedes encontrar noticias, vídeos y toda una serie de recursos que son de gran utilidad.

La creación de este blog surge tras la iniciativa por parte del profesorado de la asignatura titulada Las TICs en la Escuela Inclusiva, que se cursa en el Máster Oficial en Educación Especial ofertado por la Universidad de Huelva. De no ser así, creo que aún no me hubiera decidido. Sin embargo, confieso que es un recurso al que recurro casi a diario para enriquecerme de contenido, ampliar mis conocimientos y llevar mi aprendizaje a la práctica con mis alumnos. 

Actualmente, las aulas están repletas de niños y niñas, cada uno de ellos con sus propias características, capacidades, limitaciones, intereses y motivaciones. Ninguno mejores ni peores que otros, todos son iguales. Por ello, todos tienen derecho a recibir una educación de calidad y, a día de hoy, todavía queda mucho por recorrer para llegar hasta ello. 

Hay que apostar por una escuela inclusiva donde se respete a las personas con sus diferencias y donde la enseñanza, el aprendizaje, los logros y el bienestar del alumnado sean concebidos como aspectos importantes por los que merece la pena luchar. 

¿Quieres saber más acerca de lo que pienso?